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阿房宫赋(教案)教师中心稿教案教学设计邱龙涛教学目的1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的学习重点文章
一、二节自读程序1.读注释,了解文章写作背景2.熟读教材,依据课下注释,梳通文意3.再读教材,总体把握文章内容,根据赋的特点,找出“体物”与“写志”部分第一步总体把握全文分为两部分,即“体物”部分,包括1、2两段;与“写志”部分包括3、4两段第二步反复研读“体物”部分,即1、2段,这是课文的重点部分,要求熟读成诵第三步细致研读“写志”部分即3、4两段,弄清彼此之间及与前一部分相辅相成的关系4.品读比较对文体特征、表现手法、思想内容进行拓展,并完成课后练习题第一步杜牧主张“凡为文以意为主,以气为辅,以辞彩章句为之兵卫”,进一步体会文章的思想内容和作者用意第二步感悟文章的艺术概括力自读点拨
一、解题(教材补充注释1内容)阿房宫,秦始皇所建造的宫苑,故址在今西安市阿房村《史记秦始皇本纪》载“三十五年(公元前212年),始皇以为咸阳人多,先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中,先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗”全部工程秦灭亡时犹未完成阿房者,一说“此以其形名宫也,言其四阿旁广也”(《史记秦始皇本纪》索隐)为了建筑阿房宫,秦发“隐宫徒刑者七十余万人”,工程浩大,耗费民力财力极多,加剧了当时的__,促使农民起义的爆发秦亡后,此宫为项羽所焚,现尚存夯台基这个历史教训,就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义赋是古文中介于韵文之间的一种特殊文体它是由《诗经》、《楚辞》发展起来,《诗经》是“赋”的远源,《楚辞》是“赋”的近源到汉代就形成了一种特定的文学体裁,它的特点是“赋者,铺者;铺采文,体物写志也”(《文心雕龙诠赋》它铺陈文采,描写事物,以抒写情志,重视辞藻和押韵,以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主,文章显得整齐和谐,清新流畅而又具有磅礴的气势唐宋古文化运动兴起,一些文人用古文的方法写赋,使之由骈俪趋向散文化,称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”以及唐代用来科举考试的“律赋”杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作...。