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大班语言活动《摇篮》教学反思三月份,我参加了山阳县幼儿园教师教学能手大赛活动,从中汲取了许多宝贵的教育经验,进一步开拓了视野总之,此次活动的参与使我受益匪浅我讲的是大班语言第十课诗歌《摇篮》诗歌《摇篮》是一首很优美、很容易让人产生遐想的诗歌,其语言精练,以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点,通过奇妙别致的想象,将“大海”、“天空”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比喻成“摇篮”,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景物有所了解,知道它们之间的依存关系这是理解诗歌的知识基础,也是本次活动课的关键针对诗歌《摇篮》,我设计出符合大班幼儿年龄特点的教学环节和目标,我的教学目标是
1、引导幼儿理解诗歌的内容,体会诗歌优美的意境初步学会有感情地朗诵诗歌
2、激发幼儿对文学作品的兴趣,进一步发展幼儿的口语表达能力、想象力、审美能力等
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣这一目标,还提出了“让幼儿想说、敢说”的要求大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力在活动中我运用了引导性启发,充分调动孩子的多种感官,借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,让幼儿获得了满足幼儿在学习的过程中,积极性较高,学习效果较好,达到了预期的活动目标现就语言活动《摇篮》作如下反思
一、图片贯穿诗歌内容的始终,让幼儿感受诗歌的意境美《纲要》指出教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达的快乐在活动中,我根据诗歌的内容,绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮,以及星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝图片,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美
2、把诗歌和音乐进行有机整合活动导入时摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境,能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力,为活动的进一步开展奠定了基础配乐诗朗诵把诗歌与音...。