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高中语文阅读导引教师中心稿吉县一中任兴社语文教育的任务是给学生真善美的熏陶与教育,培养学生的文学素养,让学生掌握恰到好处的语文知识通过语文课让学生有一定的语文方面的积累语文学习应该让学生具有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉通过语文教育,增强民族文化的凝聚力学习语文,首要的是在课内学习教科书但课时有限,课文的数量不能多,只凭一套教科书培养语文能力,显然是难以奏效的因此还必须加强课外阅读,扩大视野,增加积累,即是“凡有所学,皆成性格”(培根语)把课内学到的知识用于课外阅读,形成阅读能力,所谓得法于课内,得益于课外九七年的试验本和两千年的试验修订本都增加了《语文读本》正是出于这个意图如何利用《语文读本》和进行课外阅读,正适合现在提倡的研究性学习因此,本文就如何进行阅读,给语文教师和广大学生提供学习的方法阅读的类型我们把阅读分成三种类型发展性阅读、功用性阅读和消遣性阅读在发展性阅读中,主要目标是促使学生提高阅读能力--这是一种以学会阅读为主要目的活动功用性阅读包括以获取信息为基本目的各种阅读活动,换言之,它是通过阅读去学习消遣性阅读指的是以享受,娱乐和欣赏为首要目的的各种阅读活动
一、发展性阅读阅读技巧
①掌握大熟悉的词汇;
②发展识别生词的能力;
③形成良好的眼动习惯;
④养成正确的阅读姿势和捧书习惯;
⑤发展有一定速度的,流畅的默读能力;
⑥发展朗读技能,如分短句读,表情、音调、音量、清晰度等理解能力
①拥有丰富,广泛和准确的词汇量;
②领会逐步扩大的意义单元(短语、句子、段落和文章)的能力;
③寻求特定问题的答案的能力;
④选择和理解文章主要思想的能力;
⑤理清事情发展顺序的能力;
⑥记录和回忆细节的能力;
⑦把握作者安排文章结构的能力;
⑧正确地遵循指导语的能力;
⑨对阅读内容作评价的能力;⑩记忆已读的文字材料的能力
二、功用性阅读检索材料的能力
①应用索引
②应用目录;
③应用词典;
④应用百科全书;
⑤应用图书卡片档案;
⑥使用文献目录等其他工具;
⑦以掠读方式寻找信息资料的理解能力
①应用上述“发展性阅读”中的一般阅读理解能力;
②发展适应具体专业材料的阅读能力,如阅读算术题目,看地图和图表等选材和组材能力
①概括能力;
②列提纲能力
三、消遣性阅读激发阅读的兴趣
①把欣赏书籍作为自由闲暇时间的一项活动;
②熟练选择娱乐性的读物;
③阅读的...。