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小学生评价激励机制的实践与探索温岭市实验小学孙力宏【摘要】本文介绍了新课程改革背景下的小学生评价激励机制三次不同的实践与探索红、黄、绿卡评价激励机制体现学校家庭教育互动;游戏评价激励机制突出游戏特点;奖分评价激励机制大众化、简明化研究探索体现了设计者的匠心独运与对学生真诚的精神关怀【关键词】激励机制;家校互动;游戏激励;奖分激励我们的时代正处在一个不断变革的时代,改革开放方兴未艾教育也不例外,教育改革的浪潮席卷全国,素质教育、课程改革不断深化教师的教学方式,学生的学习方式都在发生深刻的变化现在的小学生也已不是过去的小学生,他们视野开阔、思维活跃、兴趣广泛,但对于学业的“敬业”精神也明显逊色于过去动手实践、自主探索、合作交流学习方式的不断运用,探究学习、合作学习的不断开展,使得教师成功驾驭学生越来越变得富有挑战性建立起一套有效、长效、高效的评价激励机制,是新课程标准理念下,促进学生全面、持续、和谐地发展的需要笔者从二OO四年开始了对小学生评价激励机制的研究与探索,也取得了一些经验,现斗胆抛砖引玉,希望得到同行专家的指导
一、首次探索——红、黄、绿卡评价激励机制一朵小红花,一颗五角星,一个大苹果……曾经成了多少儿童津津乐道的话题,梦以求的目标但小学生到了四年级以后,随着年龄、知识的增长,这种低段式的激励虽然在学生身上也有一定的作用,但其吸引力、新鲜感、有效性却大大降低中高年级小学生迫切需要一套全新的激励机制,以适应学生年龄、心理、知识的变化而对教师,尤其是非班主任老师(学生一般是比较听班主任的话)更加需要一套行之有效的调控学生学习积极性的激励手段在一个偶然的机会,笔者在电视新闻中看到某校在德育教育中采用红、黄、绿卡奖励制度,深受其启发,于是把这项奖励制度移植到学生的学习奖励上红、黄、绿卡奖励办法基本体现在下面“给学生家长的一封信”上给学生家长的一封信教育孩子是学校家庭的共同责任,望子成龙是每个家庭的共同心愿孩子能不能在学习上取得好成绩,关键在平时的每一天学习,从小养成良好的学习习惯因此每位家长要切实关心孩子的学习过程,给孩子的学习以更多的关心、鼓励必要的精神激励与物质激励都是不可少的下面是一位家长的家庭教育奖励协定,也许对各位家长有一定的启发各和参考作用家庭教育奖励协定为了搞好孩...。