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文本内容:
《落花生》说课稿
一、说教材分析本文是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文文章借物喻人,主要描写了一家人过花生收获节的情形,通过谈论花生的好处,指出了做人的道理说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人本文围绕“落花生”展开叙述,略写种花生、收花生,再写吃花生、议花生过收获节时议花生作为主要内容,写得比较详细从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献正是由于围绕主要内容来写,所以文章主次分明,条理清楚篇幅虽短,却给人以深刻的印象,从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理教学中引导学生理解课文内容,体会作者的思想感情,同时引导学生体会课文写法上主次分明的特点,并引导学生学会运用具体的事物,抓住事物特点的说理方法
二、说目标分析
1、知识与技能通过字词的教学,体会文章虽浅显的文字,和富有深刻的人生哲理达到识字词习文,习文促进字词的理解
2、过程与方法通过阅读教学,理清文章的结构层次,历练学生的概括能力在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中,比较详略抓重点;我们谈”与“父亲谈”,比较内容抓重点;在“吃花生”和“议花生”两点中,比较目的抓重点搞懂“抓重点”的阅读方法
3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比,理解父亲与家人的话花生虽然不好看,可是很有用“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”等教学重点 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义 2.练习根据课文的中心,分清主次教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义
三、说教材的教法和学法 本课通过采用借物喻人的写法,让学生对`课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有用的人所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法 使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识,我特意采用这一教学方法这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文,对文中的重点、难点教师要讲解,这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容,便于发挥教师的主导作用 使用谈话法,在这一问一答的...。