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文本内容:
小学语文九种修改病句的类型及方法
一、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确 例如“为了班集体,做了很多好事” 谁做了许多好事,不明确
二、用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句 例如“他做事很冷静、武断” “武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”
三、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句包括一些关联词语的使用不当 例如“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈” 例如“如果我们生活富裕了,就不应该浪费” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费”
四、前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明 例如“我估计他这道题目肯定做错了” 前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚可以改为“我估计他这道题做错了”或“我断定他这道题做错了”
五、词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句 例如“语文对我很感兴趣” “语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣”
六、重复罗嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘 例如“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个
七、概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹”
八、不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句 ...。