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小班区域活动反思在幼儿园学习的日子,每个孩子都喜欢区角活动,在整个区角活动中,小孩子都玩得很开心,很尽兴,但是由于他们年纪小,没有任何生活经验,如果没有我们老师的正确引导,整个区域活动就会很乱,很没有纪律性,而且也没有目标不仅孩子们学习部到任何知识,还会养成自由散漫的生活习惯,所以区域活动时,我们教师应积极引导在开展一系列的区域活动中,教师之间应更好的制定活动区的内容,平时工作活动时,大家各自的分工,相互怎么合作,活动需要的配合,我们都要做一系列的安排确保在各项活动中,顺利、有头有序在活动中我们老师还应努力观察孩子的各项行为,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进活动评价完了我们还要就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现一个月来,区域活动开展比较好的地方是
一、关于区域游戏中的隐性暗示为了进行合理的区域游戏布局,我们老师往往会在区域游戏中设置一些隐性暗示的东西,以此来帮助孩子更好的进行游戏,区域游戏也能够更加的均衡比如,为了控制好一个区域的游戏人数,老师往往可能会在一个区域添一些辅助性的东西,进来游戏的孩子必须戴着这个东西,当这个辅助性的东西没有了的时候,其他孩子就不能进来了反思区域游戏中隐性东西的添放有时候是能帮助孩子更好的游戏,但是我们在投放这些辅助性的东西之前应该考虑到其价值所在,考虑到孩子的年龄特点,如果不适合孩子当前能力发展的水平,那么这些东西的投放反而会起到适得其反的效果所以不管是区域环境的创设还是区角材料的投放乃至这样一个小小隐性暗示工具的投放都要考虑到孩子的年龄特点,孩子的年龄特点应该是我们开展活动、设计材料的首要出发点
二、活动有目标性我们把最初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化具体分配到每个月,细化到每周,同时我们通过每次活动让幼儿首席区域,了解区域活动引导幼儿自主选择区域活动,活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性通过近期的活动,目标基本达到
三、关于区域游戏中的讲评在一次游戏讲评中,我和孩子们交流的是的是小苹果,这些小苹果早早起来做早操,于是我就把这个作为一个交流的点了当我把苹果拿出来给孩子们看的时候,孩子们都说好看,苹果是红红的,圆圆的于是我启发到,“这些苹果里面藏着一个秘密呢?你们发现了吗?”孩子们还是没有...。