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文本内容:
《平面镜成像》说课稿乳源民族实验学校陈丽燕一﹑教材分析:
(一)教材的地位和作用“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一,是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上,进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用平面镜既与生活联系紧密,又是学生首次接触“像”概念,为“凸透镜成像”作了铺垫所以,它起着承上启下的作用
(二)教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解结合学生的实际,确定本课的三维目标如下
1、知识与技能:
(1)了解平面镜成像的特点
(2)了解平面镜能成虚像了解虚像是怎样形成的
(3)理解平面镜在实际中的应用4初步了解凸面镜和凹面镜及其应用
2、过程与方法:
(1)经历平面镜成像特点的探究,学习对实验过程中信息的记录
(2)观察实验现象,感知虚像的含意
3、情感态度与价值观
(1)探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得发现成功的喜悦
(2)培养实事求是的科学态度
(三)教学重点和难点
(1)重点探究平面镜成像的特点,感受探究的各个环节
(2)难点平面镜成像的原理、虚像的概念课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤而八年级的学生物理探究能力比较弱所以让学生经历探究的过程是本课的重点虚像的概念比较抽象初中学生的抽象思维能力较差,因此确定为本课的难点
二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律,已经具有前提知识在日常生活中常见平面镜成像现象,但不知其物理原理,物理探究兴趣比较高
三、教法学法分析新的课程理念认为在注重知识技能的同时更应注意过程与方法教给学生方法比教给学生知识更重要根据新的课程理念本课采用“科学探究”的方法通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序使学生在自主探究的过程中获得知识和技能具体的方法:教师引导探究法学生自主探究法讨论法等.
四、教学程序设计教学程序教学内容设计意图及依据
一、创设问题情境,激发探究欲望1.小魔术空箱变物2.揭密魔术,引出平面镜通过魔术表演,将学生带到创设的问题情境中,激发学生的学习兴趣
二、平面镜成像实验探究...。