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文本内容:
篇一幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿找空气
一、说设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用在本次活动中,我根据幼儿的年龄特点和实际情况,设计了两个目标,
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用
2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣
三、说活动准备《纲要》指出,幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动,为了使活动顺利展开,达到预先设计的教学目标,在此次活动中,我做了如下准备气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情因此,我把培养幼儿的探究兴趣作为重点引导幼儿通过老师的示范操作实验,从中找到空气,幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性,因此我将这方面作为此次活动的难点
五、说教法、学法《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者活动中,教师要心中有目标,眼里有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的理念,让幼儿真正成为学习活动的主体因此,在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜,观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力
六、说活动过程在活动的开展过程中,我一直本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探索兴趣入手,围绕目标,将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极的自主探索状态,我的活动流程为猜谜导入——启发提问——实验操作
1、活动导入部分我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣,使得此次活动能够更好的开展谜语看不见、摸不着,不香不臭没味道,动物植物都需要,一时一刻离不了(空气)
2、活动开展部分...。