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文本内容:
幼儿园入园准备 孩子的教育受到前所未有的关注,三岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能使用语言表达自己的意见、愿望、情感,并和别人交谈他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,父母应及时送孩子进幼儿园,使他们过集体生活,接受初步的全面发展教育幼儿从家庭到幼儿园,经历了教育生态环境的变迁家庭中幼儿的活动虽有父母指导,但绝大部分家庭计划性不够,目的性不明确,方式方法不一定得当,幼儿更多的是自发探索或游戏,而幼儿园中教师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导,活动内容更为丰富,并且与内容相结合创设了特定的环境,配备了特定的材料,活动的目的性非常明确在幼儿园中,一向倡导良好的相互尊重的师生关系,除了师生关系外,幼儿还享有同其他儿童平等相处的权利,并且大部分的时间是在与其他儿童平等相处的过程中度过的在这种相处的过程中,儿童学会尊重、服从同伴,这是建立良好人际关系的基础在幼儿园中,幼儿可以多层面地体验人际关系,多层面地了解自己的角色在与教师的关系中,自己是学生,是集体中的一员,在与别人相处中,自己是朋友、伙伴,正是在这种多层面的体验中,形成了儿童的自我意识和自我概念,进而形成了儿童的责任感、荣誉感及集体意识在家庭中,幼儿与同伴相处对于儿童来说并不十分迫切,而更多的是一种对成人的依恋感3岁后,同伴关系变得越来越重要,儿童有建立密切的同伴关系的愿望,幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展,对于儿童心理成长十分重要因此,幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径儿童进入幼儿园时面临着双重任务第一,他必须乐意来园,愿意和幼儿园里的人来往,并喜欢使用那里的物质材料;第二,他必须克服一些矛盾心情,即减少对父母或其他抚养者的依赖,才能愉快的在幼儿园为他提供的新天地里生活,并在那里追求可能得到的新的满足他必须适应与亲人分离,自由行动,高高兴兴地去探索那些可能成为他快乐源泉的、新的人与人之间的关系幼儿离开家庭进入幼儿园的新环境,他对自己的自信心就会加强,对大多数儿童来说,上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感而对某些儿童来说,入园也提供了宝贵的机会,可以使他们通过设法解决以前的难题,而逐步重建信任感孩子在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪,会出现不同形式、不同程度的适应困难帮助孩子...。