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幼儿园写生活动的艺术价值 —学习《指南》艺术领域解读有感 艺术活动是幼儿内在的生命活动,是一种感性地把握世界的方式《3-6岁儿童学习与发展指南》将艺术领域划分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域著名美学家朱光潜曾说过“有一双慧眼看世界,整个世界的动态便成了他的诗,他的画,他的戏剧,让他的性情在其中怡养”我想这句话正是《指南》中对于艺术活动价值的真实写照当前我们幼儿园美术教育的价值取向是值得我们深深思考的就拿范画教学来说,这个一直以来我们在美术教学中所采用的普遍方式就受到了《指南》理念的冲击通过学习与思考,我觉得大家在思想上应该会有所转变 范画教学对幼儿艺术表现的影响很大 范画临摹限制了幼儿的想象力,使幼儿的绘画模式化;范画临摹使幼儿丧失信心和兴趣幼儿画画不是教会的,它受制于幼儿的认知水平,所教的技能也是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现,表达的机会中,自然成熟的 因此,幼儿被教了技能后,反而不敢大胆表现,画画的时候谨小慎微反而会出现“我不会画”的道理《指南》中指出“幼儿绘画时,尽量少提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画” 艺术创作的主要来源,就是写生当幼儿说某种东西不会画的时候,最好的办法是将这样东西拿给她看,而不是直接教她如何画通过写生活动,把儿童整个身心的潜能发挥出来,促进智力的发展,受到美的陶冶 那么,怎样在幼儿园开展写生活动呢? 首先,我觉得带领孩子们走进大自然,感受自然景物,是重要的写生方式让孩子们用自己的眼睛去观察世界,用自己的方式表达事物,提高幼儿观察能力、开发幼儿创造潜能 其次,教师应该根据各年龄班幼儿的特点选择写生题材如,小班幼儿可选择水果、蔬菜、玩具、衣服等熟悉的事物开展写生活动;中大班,可以带领幼儿走进大自然,选择静物写生如花草树木,房子等;人物写生;临摹大师的作品等, 总之,在选择幼儿写生题材上应遵循以下原则即先熟再生的原则、先易在难的原则、先简再繁的原则、先静再动的原则 第三;适当的引导,帮助幼儿学会观察 写生的灵魂在于观察,只有掌握了观察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的写生作品儿童观察事物时不会向按成人一样从上到下从左到右地按顺...。