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文本内容:
大班数学活动《自然测量》说课稿设计意图《纲要》指出“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣,但幼儿对数学知识的学习、技能的掌握,需要反复练习多次操作,才能获得幼儿对数学活动的兴趣,良好学习习惯的养成,也需要在丰富多样的活动中进行培养因此,我设计了一堂《自然测量》的教学
一、说教材《自然测量》来源于幼儿的生活游戏当中有时幼儿在游戏中会对自己测量的数值与他人不同时发生争执,会认为自己是正确的,这时幼儿对测量产生了兴趣《自然测量》与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿的学习的积极性,让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学
二、说活动目标考虑到大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣的这一特点,以及《幼儿园教育指导纲要》中“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”我确立了本活动目标为
1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象,得出的结果不同;
2、运用已有经验,进行多种工具的测量,尝试简单记录;
3、感受测量活动的趣味性
三、说活动的重难点重点学习正确的测量方法难点学习做简单的测量记录以及用不同的测量工具,感知测量结果的不同
四、说活动准备
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干
2、幼儿用书
3、教学PPT
五、说教学学法幼儿对数学的学习兴趣不是特别积极,我想到先要调动起幼儿的兴趣所以首先采用了提问导入的方法激发了幼儿的学习兴趣,然后运用讨论法让幼儿自由说出已知经验对测量工具的认识最后幼儿运用操作法进行对实物的测量以及记录让幼儿能够学习知识的同时培养对数学的兴趣
六、说教学过程
(一)创设问题情境,激发幼儿学习兴趣我通过在日常对幼儿游戏中对测量进行讨论的观察入手,找出幼儿关心点,创设问题情境,以此来激发幼儿对测量的更深入的探究以及培养其对测量的兴趣
(二)幼儿讨论,教师帮助幼儿小结测量的方法幼儿通过讨论来学习正确的测量方法,我会采用讨论法让幼儿探究自己与其他幼儿之间测量方法的不同,并做一...。