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文本内容:
幼儿园小班幼儿心理发展特点
一、认识的发展
1、感知觉的发展1 视觉主要表现为视力发展和变色力发展两个方面3岁以后,幼儿喜欢看图书,用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加,能够学会分清各种基本颜色,如红、绿、黄、蓝、黑等对于色调相近的颜色,如红和粉红,黄和橘黄等则易混淆2 听觉发展较早,到3岁基本完成3 空间知觉能辨认上下,但不能很好地辨别前后、左右4 时间知觉能领会“昨天、今天、明天”的时间感念,但不能掌握“过去、现在、将来”的概念5 观察力刚刚萌发,只是停留在表面肤浅的观察上,他们还不会按目的去观察,且观察目的会随观察过程发生转移,观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的小班幼儿持续观察时间很短,只有6—7分钟,甚至更短观察的事物,常常是零星的,不会概括和联系起来观察某一事物观察时常常用手指头帮忙,指着图片和物体进行观察
2、注意的发展仍处以无意注意为主,有意注意正在逐步增加(有意注意一般只能维持3—5分钟)小班幼儿的注意转移、分配能力都很差,表现在观察图片时,仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分;在做律动时,只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步,而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来
3、记忆的发展主要以无意识记、机械识记为主,凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住,具有直观的、形象的性质
4、思维的发展由直觉行动思维向具体形象思维发展3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维,他们的思维和动作、行为紧密联系,一旦动作停止或转移,其思维活动也就随之停止或转移小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性,但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行,即由直觉行动思维向具体形象思维发展1 这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念,如实物概念、简单的数概念等,很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等2 在推理判断时,常常以事物的外部联系为依据,而不是以事物的内在联系为依据
5、想象的发展1 没有预定的目的,受当时事物的影响比较大2 由于想象没有预定的目的,易受当时情景的影响,所以想象比较被动,主题也不稳定3 这时期幼儿常以想象过程为满足,...。