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日常活动观察记录表班别中一班记录人记录时间2011-8-5活动名称玩积木观察时间2011-8-11观察对象观察实录哲哲选择的是建构游戏,轩轩也来和他一起搭积木造房子,一会儿轩轩来报告“哲哲用积木敲我脑袋”老师赶紧过去了解这件事情,原来哲哲不愿意轩轩和他一起玩积木,他大的房子自认为很漂亮,不想被人分享,于是他就赶轩轩离开,但是轩轩很倔强,就是不肯离开观察分析哲哲有着良好的独立思考能力,喜欢独自探索,不喜欢别人一起参与到自己的游戏中来,对于轩轩强硬的做法他很排斥,于是就采取了“驱赶”的做法,但是这个方法非但没赶走执着的轩轩,轩轩甚至还踢飞了自己苦心造起的房子,于是就用了极端的方法予以还击教育措施教师在充分了解情况之后,对哲哲和轩轩都给予了批评和引导,引导轩轩要尊重别人的想法,不能很强硬地参与游戏,可以用温和的口气和哲哲商量参与到游戏中来,这样别人才乐于接受对于哲哲,老师同样用了循循善诱的教育和引导,引导哲哲在碰到别人强硬介入游戏时,可以告知老师,由老师出面解决其中的矛盾,而不是拔拳相向,伤害他人从安全方面,老师引导两位幼儿要团结友爱,不把好事变成坏事,两位幼儿互相道歉后,开始一起游戏了实施者日常活动观察记录表班别中一班记录人记录时间2011-8-5活动名称大家一起玩观察时间2011-8-15观察对象全体幼儿观察实录一次上午玩区角活动的时候,孩子们都分散在各个区域中活动,突然传来了宏铭的尖叫声,我以为发生了什么事,就连忙跑过去看个究竟,原来他和吴俊衡正在抢一块积木,这时衡衡大声地说“这是我的,他枪我的积木”我看了看旁边,找了一块相同的积木给宏铭,劝解了两个人的争吵观察分析现在他们生活的空间就是自己的家庭,而在家里由于独生子女的原因,他们要什么就有什么,成了皇帝与公主,习惯了衣来伸手,饭来张口,从而形成了他们比较任性的脾气一旦他们要和同伴们一起生活时,就不太容易和同伴进行交流和相处,宏铭就是一个非常典型的例子在幼儿园里她看到有这么多家里没有的玩具,很高兴,这个也想玩,那个也想玩,但却不知道怎么玩因为她缺乏和小朋友之间用语言来沟通教育措施在游戏活动时,多关注宏铭的行动,引导他看同伴怎么玩,自己也学着怎么玩,同时让他...。