还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
大学生心理健康状况排查标准与规范事项学生工作部大学生心理咨询与发展辅导研究中心大学生心理健康和危机状况排查的目的,是为了做好预防工作,将潜在心理危机可能造成的损失与影响降到最低限度,保全学生生命,提高学生健康快乐的幸福指数,维护校园安全稳定
一、排查标准判断大学生的心理危机状况,一般要参考三个动态维度强度(自觉难以忍受)、持续时间(一周以上)和频率(一周内三次以上),同时参考以下静态标准
(一)身心成长性危机的预防判断标准这类危机是指学生因身心成长变化和环境适应不良造成的心理失调这种情况既有可能是成长过程中没有形成恰当的行为规范、缺乏社会生活技巧等原因造成,也有可能是身心健康原因所致但大学生在大学阶段总体应对能力较弱,缺乏丰富的社会支持系统,情绪调控能力差等特点,容易导致心理危机
(二)精神障碍性危机的预防判断标准这类危机是指一部分心理健康水平偏低甚至达到精神病的诊断标准的学生,因心理障碍或精神疾病加上环境压力,容易造成心理失调,这些学生可能(尤其是其中的抑郁症或抑郁型人格障碍)是自杀的高危人群
(三)突发性、环境性危机的预防判断标准这类危机是指学校或学生个体生活中出现了突发事件后给部分学生甚至全部学生带来不同的影响,使部分学生形成暂时性的心理失调还有一些学生遇到环境压力和应激事件,如学习压力、考前焦虑、休学后复学、不能正常毕业、曾经受过违纪处分等、找不到工作、经济困难、感情应激事件(如失恋)、家庭出现突发事件(如父母离异、亲人死亡、亲人重病等)、自己的身体疾病等后出现不同程度的困扰突发事件或应激事件影响的范围和程度取决于学生的心理健康基础和对事件的认知水平与应对能力因此,在发生环境性危机事件后,要特别关注那些本身就有心理困扰和障碍的学生以及因突发事件和应激事件而导致思想、行为和情绪特别反常的学生
(四)大学生心理危机的发现识别信号
1、学习与生活
(1)成绩大幅度下滑甚至出现多门课程不及格现象,却找不出原因;
(2)经常旷课或在课堂上常睡觉,不愿接受别人协助;
(3)对自己要求甚高,过分看重分数或无法完成毕业论文,个人承受挫折力又低;
(4)对就业抱有很大的期望却未能如愿;
(5)沉迷网络难以自控,对其他生活都失去了兴趣;
(6)生活忽然变得散漫、没有规律,说不出理由;
(7)有既往自杀未...。