文本内容:
1、幼儿园环境创设的基本原则目标导向性原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、经济性原则、开放性原则
2、现代幼儿园教师的角色
(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者
(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者
(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者
(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者
3、优质师幼关系的特点互动性、互主体性、发展性、分享性、激励性、民主性和平等性
4、身心发展的基本特点顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、个别差异性、高速度和整体性
5、社会环境对儿童心理发展的影响作用
(1)社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实
(2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展水平和方向
(3)微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件
6、学前儿童动作发展的规律从整体到局部的的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律
7、语法结构的发展特点从不完整句到完整句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句
8、幼儿记忆策略复述策略、组织性策略、提取策略、间接的意义识记等
9、记忆的特征
(1)记忆的敏捷性识记速度的快慢,“过目成诵”
(2)记忆的持久性保持时间的长短
(3)记忆的正确性识记的材料在提取是没有歪曲、遗漏、增补或臆测
(4)记忆准备性必要时能把记忆中保持的出来迅速再现出来,以解决当前的实际问题
10、从记忆的内容看,记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆
11、儿童思维的发展趋势表现在
(1)思维方式的变化直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
(2)思维工具的变化
(一)直观行动思维主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结
(二)具体形象思维主要以表象为工具
(三)抽象逻辑思维主要依靠语言进行,语言先于动作出现,并起着计划动作的作用
12、记忆包括识记、保持、再认或者再现三个基本的环节
13、幼儿攻击性行为发展的特点
(1)幼儿攻击性行为频繁,主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架行为、更多是直接争夺或破坏玩具或物品
(2)幼儿更多依靠身体的攻击,而不是言语的攻击
(3)从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势
(4)有明显的性别差异
14、个性的特征主要有独特性、整体性、稳定性及...。