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文本内容:
一、色彩对幼儿心理的影响幼儿教育家蒙台梭利非常重视儿童的感官教育,她认为儿童认识客观世界是从感知觉开始的因为有了感觉和知觉,人才能获得关于客观世界的知识,从而为进行高级的、复杂的心理活动打下基础而在人的各种感知觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉)活动中,视觉占主导地位色彩,在幼儿的世界里无处不在,对幼儿的身心发展起着重要的作用作为重要的幼儿园建筑环境构成要素,色彩的选择和设计直接关系到幼儿的教育、成长已有的心理学理论证明,色彩环境对人的情绪、智力、个性发展有着重要影响,其影响主要分成两种一种是促使兴奋、活跃的暖色调,如橙色能产生活力,诱发食欲;红色是一种较具刺激性的颜色,它给人以燃烧和热情感;另一种则是安静、平和的冷色调,比如绿色是一种令人感到稳重和舒适的色彩根据研究表明,3-4岁的幼儿已经能够识别色彩的色相和明度了,5岁以后,基本能识别全部色相和大部分色彩明度在此基础上,色彩对心理活动和行为活动产生的影响已经可以充分展现色彩对儿童心理和行为活动起作用,除了色彩心理学通常意义上的普遍刺激影响外,还有其特殊性,比如鲜亮的色彩环境如红色、橙色,可以刺激儿童心理活动,使儿童兴奋,有效地提高他们的敏感性和创造力,试验表明,在类似的这些色彩环境中测试,儿童平均智商可以提高8%-10%但是,如果儿童长期面对这种刺激,却会使神经长期紧张,导致缺乏安全感甚至产生暴力倾向;又比如蓝色等冷色调色彩可以使儿童保持安静的心态,但过多的接触可能会造成儿童抑郁内向的心理因此,色彩对幼儿成长会产生诸多方面的影响,有积极的因素,同时也会带来相应的负面效果,通过科学的色彩设计,可以趋利避害,有效发挥色彩在幼儿成长中的积极作用
二、幼儿园建筑色彩设计原则
(一)健康性原则已有实验证明儿童确实易被丰富的色彩吸引,所以,幼儿园建筑采用丰富鲜艳的色彩搭配是其必然,但是,色彩的影响并非都是积极的,儿童的心理发展情况决定了对色彩环境的敏感性和多变性,若处理不当会导致诸多负面影响所以在进行幼儿园建筑色彩设计时,需求带给孩子质朴、清新、简洁的视觉享受,不能一味强调色彩的丰富性,造成色彩滥用,不利于儿童健康成长
(二)特殊性原则儿童不同于成人,有其特殊的心理感受,因此,在色彩设计上,既要保证色彩心理学的普遍然法则,又要保证儿童的特殊...。