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文本内容:
第一章绪论
一、名词解释
1.幼儿3~6岁(学前0~6岁、幼儿前期0~3岁;初期3岁;中期4岁;后期5岁)
2.儿童0~18岁
3.心理称为心理现象,是人脑对客观现实主观能动的反映
4.心理现象的分类
(1)心理过程认知过程——基础;情感过程——动力;意志过程——调控认知过程的核心是思维
(2)个性心理个性倾向性系统、个性心理特征系统、自我意识系统
5.心理学研究心理现象及其发展规律的科学,是研究人自身的学科门类
6.幼儿心理学研究3~6岁婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势的学科(研究对象0~6岁,主要研究对象3~6岁)
7.年龄特征某一特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征
二、大事件
1.1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学第一个心理实验室《心理学的诞生》
2.1882年德国心理学家普莱尔写下《儿童心理》一书标志着儿童心理学的诞生
三、综合
1.心理的实质(心理的基本特征)
(1)脑是心理的器官,心理是脑的机能
(2)客观现实是心理的源泉(环境分为物质环境和社会环境)
(3)心理是人脑对客观现实主观能动的反映(社会环境对人类心理的作用尤为重要)
(4)心理在实践活动中不断发展
2.心理是人脑对客观现实主观能动的反映,其主观能动性表现在哪些方面?
(1)人脑对现实的反映,受个人态度的影响,从而使反映具有个人主体的特点
(2)个人的经验也会在很大程度上影响着对现实的反映
(3)心理的主观能动性还表现在对个人行为的调节和支配上
(4)心理的主要观能动性,表现为儿童来到这个世界,大脑并不是一张白纸
3.幼儿心理学的研究任务
①阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势(基础)
②揭示儿童心理发展的机制(本质)
4.幼儿心理学的研究方法理论研究法实论研究法观察法(最简单、最基本、最实用的方法)调查法(谈话法、问卷法、测量法、作品分析法)实验法(最严密、最客观的方法)
5.习惯化当一种刺激反复出现时,刺激产生的反应会逐渐减弱,这就叫习惯化
6.去习惯化当儿童感知到出现一个新刺激,它不同已习惯化了的刺激时,就会做出新的强烈反应,原有的习惯化就终止了
四、补充知识
1.人脑分为三部分
2.洛克“白板说”
3.卢梭...。