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影响幼儿心理发展的主要因素【影响幼儿心理发展的主要因素】到底什么影响了幼儿心理发展呢?这个问题曾引起了长年的争论在儿童心理学史上,历来有遗传论与环境论的争论遗传论者认为,儿童的发展是由遗传决定的英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题,他得出的结论是,名人的亲族易成名人,这便足以证明血统有力地影响着个人的发展,也就是说,天才基本上是遗传的环境论者持相反的论点在他们看来,遗传只是给予了某种可能性,唯有环境和训练才能决定其发展的结果有的甚至认为环境决定一切,根本否认遗传因素行为主义的创始者华生就曾说过“给我一打健壮的孩子,在我的特别环境里教养他们,我可以担保任择一个训练,可以使之成为任何专家——医师、律师、画家、企业家,同样可使之成为乞丐盗贼,不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样”这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究1975年10月,在法国巴黎附近的若约芒曾举行了一次著名的辩论这次辨认是现代哲学史、心理学史中的重要事件辩论会的主角便是著名的皮亚杰和乔姆斯基辩论的主题是,从人的语言机制和语言习得角度来探讨儿童发展问题乔姆斯基支持遗传论,他从“人的语言机能在5岁时完成,到了青春期便处于稳定状态,不再发展”出发,论证心理发展是生物学的、遗传学的原因所决定的一些关于大脑语言机能损伤的病人和有语言缺陷的家族的研究也都支持乔姆斯基的假设皮亚杰认为,知识的获得和认知能力的发展是儿童与环境之间同化和顺应的结果人的知识以及认知结构是主体和环境相互作用,逐步建构而形成的,是在后天获得的,所以他的理论又称为“建构论”是环境论的一种随着遗传论与环境论的论辩,可以说他们在一定程度上都放弃了激进的观点,并在一定程度上将对方的观点吸收到自己的阐释框架中也就是说,强硬的遗传论者或环境论者均相应变成了温和的遗传论者或环境论者大家都认识到,儿童发展是由遗传与环境(包括教育与文化等)两种势力交互作用和共同决定的有的学者将遗传比作种子,把环境比作土壤有土壤无种子固然长不出植物来,有种子而无土壤也不可能发育成长有的则把遗传和环境分别比作燃料和氧气,要想燃烧起来,燃料和氧气缺一不可同样道理,儿童要实现发展也需要遗传与环境的协同作用影响幼儿心理发展的因素是多种多样的,这些不同的因素之间又具有错综复杂的相互影响、相互...。