还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
1马斯洛需要层次理论
(1)生理需要
(2)安全的需要
(3)归属和爱的需要
(4)尊重的需要
(5)自我实现的需要关键词记忆法自尊爱安生2内部动机的激发
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力押韵记忆法启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因3学生学习的特点
(1)学生的学习主要掌握间接经验
(2)学生的学习是在教师指导下进行的
(3)学生的学习是为未来的生活做准备关键词串联法间接指导生活4教师的教学能力
(1)课堂教学的思维能力
(2)表达能力
(3)组织管理能力
(4)教学的研究能力关键词记忆法表管思研5良好师生关系构建的基本策略
(1)建立新型师生观(平等尊重)
(2)树立教师权威(知能机品)
(3)与学生交往(平等)
(4)听学生意见(民主、尊重)归纳记忆法两立两生6班集体形成的标志
(1)共同的奋斗目标
(2)有力的领导集体
(3)健全的规章制度
(4)健康的舆论和良好的班风
(5)学生个性的充分发展关键词串联法班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标7教学过程的特点
(1)间接性
(2)发展性
(3)互动性
(4)教育性关键词记忆法动间发育8德育原则
(1)方向性原则
(2)疏导性原则
(3)知行统一原则
(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
(5)教育的一致性和连贯性原则
(6)因材施教的原则
(7)集体教育与个别教育相结合原则
(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则关键词记忆法知音一致信任集体积极导向9简述德育过程的基本规律
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程
(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
(4)德育过程是长期反复不断提高的过程串联记忆法通过活动和交往,对知情意行长期不断的教育和自我教育10小学教师专业标准基本理念
(1)学生为本
(2)师德为先
(3)...。