还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
案例分析 绪论当前,我国中小学的教育改革正在着力把以升学为中心的“应试教育”,转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来应试教育是面向少数学生,通过考试来选拔精英的淘汰性教育;而素质教育则是面向全体学生,把每个学生都培养成社会主义建设人才的发展性教育因此在教育实践中需要遵循教育基本规律,分析学生思维发展基本规律,考虑学生的兴趣爱好,打破以分数给学生分类的传统模式,促进学生的最大发展 通过案例分析教育的基本规律及其在实践中的应用 分析
1.教育学不仅研究教育对象,更重要的是通过研究纷繁复杂的教育现象,从而揭示教育规律规律是事物内部或事物与事物之间稳固的、必然的、本质的联系,它是人们意识之外并不以人的意志为转移的客观存在,具有不可避免的必然性,在相同条件下具有重复性与有效性虽然它是隐藏在人们直接视线之外的,是看不见摸不着的,但它又是可以被发现和认识的,并能为改造客观世界服务
2.教育的基本规律包括
(1)教育同社会发展的本质联系,即从宏观上对教育进行分析,揭示教育同生产力发展和一定社会政治、经济、文化发展之间相互制约的规律
(2)教育同人的发展的本质联系,即从微观上对教育进行分析,揭示教育同教育对象身心发展之间的相互制约的规律社会的发展和人的发展是辩证统一的社会发展史个体发展的客观基础,个体发展是社会发展的必要条件,教育就是在同社会发展与人的发展的相互关系中,体现或派生出许多具体规律的这些局部的具体的规律要受基本规律的制约,但是,教育基本规律不能替代或取消教育的具体规律,教育的具体规律不仅体现基本规律,而且还具有它独立存在的意义同样,教育的基本规律也不是许多具体规律的简单相加和机械组合因此,对教育具体规律的研究也绝不能吞没和取代对教育规律的研究第一章教育的概念 资本主义社会初期,受教育权的阶级性比较明显,主要为新型的资产阶级服务,不反映或者很少反映广大劳动人民的利益和愿望但是,随着大工业生产发展的需要,随着工人阶级和其他劳动人民对教育权的争取,随着现代社会管理方式的变化,受教育权的阶级垄断越来越不合时宜,越来越受到来自统治阶级和被统治阶级两方面的批评在此情形下,教育逐渐成为社会的公共事业,成为社会的公共话题,也成为政治家们优先考虑的社会问题以上案例主要突出了现代教育的哪些重要特征,并予以分析分析...。