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文本内容:
浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊侯敏【摘要】计算机多媒体辅助教学系统存在许多优势,它能兼顾营造学习氛围,有效提高教学质量,创设情境进行体验式学习,可使课堂教学容量相对增大,有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进学生综合能力的提高的教学效果然而,在现实英语课堂教学中,它的使用却存在不足,有的教师不会合理运用,从而导致反客为主,喧宾夺主,过犹不及的后果让我们趋利避害,使之更好地服务于英语课堂教学【关键词】多媒体教学;小学英语;优势;误区
一、多媒体英语教学的优势
1、营造学习氛围,创设学习环境,激发学习兴趣多媒体在英语教学中的运用,打破了“黑板+粉笔”的传统教学模式,化难为易、化烦为简多媒体可通过课件以图片的形式将实物的各个角度完整地展示,可通过录像文件播放形式和图片全面反复地展示全过程,更可以通过模拟视频、动画等,能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建生动的表象,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性因此,多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为英语教学的发展趋势多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情,而且引导学生主动学习,从而形成一个良性循环的学习过程,它集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,还能创设教材难以提供的情景,从而能改善教学环境,优化教学结构
2、多媒体教学直观形象,提高教学质量运用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判(包括语音、词法、句法甚至习惯用语)修正自身的错误,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的而且多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息,有效地重现事物的客观属性,使学生有身临其境的感觉《创造性思维理论》一文中指出语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想,任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象特别对于小学生,他们生活阅历浅,接触的事物不够广泛,比较缺乏形象思维因此,教师在教学最基础的英语单词时,要尽量使单词与表象相结合以表达单词的意义多媒体作为一种这样的工具,在单词课程上,对单词输入、单词巩固和单词输出都可起到至关重要的作用传统的单词教学教师只能依赖于单词卡片...。