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浅谈小学语文教学中渗透德育教育【摘要】新课程标准也指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”【关键词】感染学生影响学生创设情境古人云“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”,育人教育的作用之大由此可见新课程标准也指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”作为一位语文教师,不仅仅是授人以知识,更重要的是授人以“道”如何净化学生的心灵,陶冶学生的道德情操,培养其良好的品德修养,是语文教师义不容辞的任务更关键的是语文教材于此有着得天独厚的优势因为语文是生命之声,文化之根,是人的精神家园,有着丰富的人文内涵教材中的每一篇文章都是精心选出的,因而亦成为对学生进行德育教育的最佳蓝本,对学生的情感、价值观的影响也是深远的作为一名语文教师,如何利用教材渗透德育教育,使学生在潜移默化中逐渐养成良好的思想品德呢?现结合我在语文教学中的体会谈谈自己的一点做法
一、利用课堂渗透德育教育德育渗透是一种隐性的德育灌输,即让学生在潜移默化中受到教育利用语文课堂进行德育渗透,须以课文为主要工具教材中那些优秀的文学作品,需要用心灵去同作者对话,同学生对话,真正地将德育渗透到课堂的环节之中,做到“随风潜入夜,润物细无声”
1、用优美的语言感染学生语文学科的德育渗透比其它学科的特殊优势就在于其教学内容以文学作品为主这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等,对学生具有潜移默化的渗透、感染和熏陶作用它是直观、形象、整体的,对学生的影响深远学生学习了这些课文,一方面感受到祖国语言文字的美,从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,另一方面也使学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验如《落花生》中有这样的句子“它的果实埋在地里……等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实”教学中,我引导学生通过反复朗读,有所感悟,对落花生产生敬佩之情,同时也明白了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的...。