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浅谈幼儿园“娃娃家”游戏的作用《幼儿园教育指导纲要》强调在幼儿园一日生活里,要创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需要,让幼儿自主选择,自主发展小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响,而且在情感上有较大的依赖性因此,创设自由、安全、宽松、舒适的环境就显得尤为重要开学初我们为幼儿创设了娃娃家、美工区、建构区等游戏区域,在区域活动开展过程中,我们发现孩子们特别喜欢玩娃娃家的游戏,有时,手中的一个娃娃就能给他们带来极大的快乐和满足娃娃家游戏对于小班的孩子来说有着较大的教育价值,具体表现在以下几方面
一、稳定焦虑情绪开学初孩子们从不同的家庭来到了幼儿园,由于年龄小,在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾,当他们突然面对陌生的环境,陌生的群体时,内心就会失去安全感,变得孤独和恐慌,往往会哭闹不止这时老师首先要解决的就是如何帮助孩子克服分离焦虑,让他们适应新的环境,逐步建立对老师和幼儿园的亲近感因此在创设娃娃家环境上我们力图再现家庭的生活场景,突出“家”的真实感、温馨感,让孩子找到家的感觉在娃娃家,我们提供了许多新颖、童趣的玩具如会发声响的娃娃、电动小汽车、厨房用具,床、餐桌椅以及糖果等孩子们看到这么多玩具,立即被吸引了,暂时忘记了恐惧和焦虑芝芝是我们小朋友中哭的最凶的一个,从她妈妈手里接过来时,她又是踢,又是抓,无论你说什么,她都不听,闭着眼睛一个劲地叫,本来嗓子就是沙哑的,加上一叫,更加让人听了心疼后来我就抱着她来到娃娃家,让她观赏娃娃家的玩具,当她看到那么多的布娃娃时心动了,忍不住想去抱布娃娃我鼓励她选一个喜欢的布娃娃抱在手里,并引导她和布娃娃说说话,一会儿她的情绪就稳定下来了,不再大哭大闹的,只是偶尔抽泣一下
二、提高自理能力现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝,小公主,家里的大人都以他为中心,什么都包办了,养成了孩子衣来伸手饭来张口的习惯到幼儿园来后,要上厕所了,裤子不会拉;要吃饭了,调羹不会抓,有的甚至直接用手抓了饭往嘴巴里送,嘴边上,台子上到处都是;有的索性就不吃,等着老师喂面对这样的情况,我们遵循3~4岁儿童身心发展的特点和规律,重视在游戏活动中的渗透教育,让孩子通过游戏活动,不经意间习得生活技能,再现自己的生活经验在孩子基本适应幼儿园生活后,我们根据幼儿的需要,在娃娃家...。