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文本内容:
教师备课要求
1、备课步骤
1、把握本单元的教学目标、学期目标;
2、阅读和钻研教材;
3、翻阅相关资料,同时了解学生;
4、确定教学目标,选定教学内容,研究教学方法;
5、编写课时教案
2、备课要求a、备教材广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准、教师用书、教科书(课本)、练习册、课外习题集、资料以及教学挂图、卡片、幻灯片等;狭义的教材即指教科书我们所指的“教材”都是狭义而言的
1、备教材——做到五个弄清
(1)弄清课标(大纲)精神教师备课只有熟悉课标(教学大纲),才能胸怀全局,居高临下地钻研教材
(2)弄清新教材与旧教材的变化
(3)弄清教材体系教师要通过研读教材,明确本学科教学任务,真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图,透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵横关系及广度深度最终明确教学目的和要求
(4)弄清教学重点、难点教学重点在任何一本教材里,都有一些同类知识中分量大、重要的或主要的内容教学难点学生难懂、费解和不易掌握的内容
(5)弄清教材疑点所谓疑点,就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方教师在备课中,要去分析教材,充分考虑学生可能在哪些问题上质疑,以便给予释疑解惑
2、研究教材的步骤
(1)浏览全套教材从整体上了解全套教材的概貌,把握整个教材的结构体系这样就可以增强教学的计划性、有序性和整体意识
(2)通读某一册教材全面了解全册教材有哪些教学内容,要让学生掌握哪些基础知识与基本技能,各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么,从而正确地把握教材的深广度,领会编排或修改的意图
(3)细读某一单元的教材一个单元的教材是相对独立的一块知识,教师在单元备课时,不仅要对本单元教材细细读懂,清除障碍,而且要分析其内部结构,把握知识点之间的内在联系,明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用,这样就可以在教学时要求明确,重点突出,而且实现前后联系,上下连续
(4)精读即将施教的具体教材从而明确以下问题
①本节课的教学目的要求是什么?要使学生学会哪些基础知识?熟练哪些基本技能?培养什么能力?进行什么思想品德教育?
②本节课教材有什么内在联系?教材的重点是什么?学生最难理解与掌握的问题是什么?突破难点的关键...。