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论幼儿游戏在幼儿学习中的重要性关键词游戏教育教育游戏游戏是最早的教育手段,是原始教育的主要内容游戏是一种广泛存在的现象在人类社会中,它不仅活跃于儿童的世界,而且也存在于成人的生活中但是人们往往把儿童的游戏是“游戏的最纯粹形式”,而且在事实上游戏也更频繁地发生在人的童年期对儿童的教育最早就是从做游戏开始的,如幼儿园阶段的教育活动,许多也是游戏的形式,这符合教育规律 游戏是儿童生活自然而重要的组成部分之一,是儿童用以理解其生活于其中的自然、社会与人生的手段,更是儿童主要的生活方式游戏因而成为重要的教育手段但由于历史的、复杂的原因,教育与游戏逐渐分离,并丧失了富有魅力的游戏精神而转变成令人生厌的、封闭的、具有强制性的,有时甚至是简单、粗暴的一种活动,从而不可避免地导致了儿童厌学、逃学等现象的发生 游戏教育是一种游戏,有游戏的特点,娱乐是其目的之一,但不是把游戏排斥在“教学”范围之外,认为游戏仅仅是儿童在学习之后的一种放松和调剂,它可以满足幼儿自发活动的需要,因此可用作“奖励”的方式,以鼓励幼儿的表现和学习这种观点只看到游戏与教学的区别,没有看到他们之间的联系,视二者为平行的关系,没有交汇的可能持这种观点的教育者常出现的一种问题是“游戏功能手段化”因为游戏和教学是无关的,游戏仅仅是教学的一种辅助手段,其功能就是加深和巩固幼儿在日常生活中掌握的知识技能而就教育与游戏的区别来看,就活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自发自选的活动,而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动因此游戏是由内在动机控制下的游戏者之间平等的自主活动,而教育是由外部要求控制下的教与学的双边互动活动;游戏侧重于从游戏者的需要、兴趣和能力出发来开展活动,而教育则立足于由教育的目标、任务和内容为核心组织的活动;游戏是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动,而教育旨在使受教育者在一个未知领域里接受新知识的活动游戏教育促进幼儿智力的发展 实验表明1游戏是包含了多种认知成份的复杂的心理活动它是儿童的最佳学习方式正因为游戏本身包含了丰富的认知成份所以它能促进儿童的认知发展促进儿童的学习 2.游戏教育促进幼儿的身心发展 幼儿在一日活动中除了吃饭,睡觉以外都是在不停地活动幼儿的这种...。