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优质课观摩体会心得我有幸听到了牛老师的公开课,她的《花钟》给了我很大的触动,有很多东西对我感受很深
一、找准课文的切入点一篇优秀的文章,总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点,仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习而一堂好课往往因为切入的巧妙,从而激发学生浓厚的学习兴趣,实现课堂教学的高效牛老师执教的《花钟》一课,她先让学生观察各种花的图片,让学生表现出对花的喜爱之情,激发了学生学习的兴趣;在授课过程中,她充分调动了学生的积极性,让学生体会各种花开的时间,让学生学习各种花开时的样子,并学习作者所运用的语言整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新,学生在牛老师的引导下,在活跃的气氛中了解了各种花开的时间
二、注重在“读”中赏、学《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”有效阅读是语文教学的根本阅读应经历这样的过程初读感知,让学生把课文读连贯读通顺读流利,经历初步的语感体验过程;精读感悟,让学生进入文本意境,产生情感体验,作出价值判断,并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来,读出意蕴,读出感情;熟读迁移,让学生对文本进行熟读背诵,积累言语图式、言语结构及情感表达技巧,并创设一定的情境促使其外化在这样的课堂上,学生品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇,怎么能不兴致勃勃地参与其中其实这就是我们要做到的“一读通,二读顺,三读不停顿,四读疑五读情,六读悟意境”在参评的大部分课目中,执课教师都很注重读的作用他们在读之前,就设计好问题,带着问题去品读;问题解答之后,再读文字,力求深刻理解领会,读的方式、形式也是多种多样,有老师范读、配乐朗读、学生自读等而学生自读又可分为齐读、单读、分读等齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等多种多样的读法,既可以帮助学生熟悉、理解课文,从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路,而且最重要的是可以培养学生的语感,提高学生处理文字的技巧在讲《花钟》时,牛老师一而再,再而三地让学生去品读各种花开时的样子,从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法
三、巧用多媒体辅助教学小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,特别适合运用多媒体信息技术进行教学利用多媒体信息技...。