还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
英语作业布置的方法和技巧花垣县国土希望小学石小花学生作业是有效地巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,但目前的学生作业状况令人堪忧,重复作业、机械作业、惩罚性作业和不同学科教师之间争抢课外作业时间等普遍存在,造成学生课外负担过重作业的布置、管理、批改、评价粗放,作业题目粗制滥造,缺乏典型性、针对性,重布置、轻批改和反馈矫正作为一名英语教师,一提起学生不爱完成作业都有说不完的例子!“作业”似乎一直是学生极力抵触的事物,学习比较自觉的学生是抱着完成任务的心态匆匆做完,至于质量很少顾及;学习有惰性的可是花样百出,或者数量上“短斤缺两”;或者唱起“空城记”,交上一个什么都没有的本子;又或者摆出“迷魂阵”,让你弄不清他究竟有几个作业本……布置作业不知道什么时候成了“教师费尽心机布置,学生费劲心机应付”的状态,真是让人心酸、让人无奈…… 要想改变目前学生对待作业的态度,我以为,教师首先要明白好好设置作业的重要性,明白“磨刀不误砍柴工”,留取一定的时间去琢磨作业的留置,对学生学习效率的提高有着事半功倍的作用,同时也在今后的工作中减轻自己负担的效益那么,英语教师如何进行有效的作业布置呢?本人在这几年的教学实践过程中尝试了一些新的方法,拿出与大家共享
一、适量布置 有一个心理学家曾做了这样一个实验要求几个儿童进行绘画训练同一幅画连续画了十几张结果他发现每个孩子越画越马虎,一张不如一张这说明过量的练习会挫伤学生的积极性这也告诫我们作业布置要避免“超限效应”的发生我们设计的作业量一定不能过多,促使各位教师努力提高45分钟的教学质量,杜绝“课内不足课外补”的现象,充分减轻学生的课业负担
二、适度布置 适度布置作业既是要体现课堂教学应达到的教学目标,学生通过练习能进一步巩固知识,使思维能力得到进一步发展简单而言,就是作业练习什么到什么程度老师心中要有数对学习难度较大的内容,教师不能急于在短时间内让全体学生掌握,应合理分解难点,科学安排练习,逐步突破,有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关,必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业,训练学生由听懂到会做、再到熟练做,最后到巧做这一理想阶段,从而保证学生获得牢固的知识和熟练的技能譬如在说我在教therebe句型这一语法知识时,最先的练习是is/ar...。