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文本内容:
五里小学教师课堂教学评估实施方案
一、指导思想 以全面落实素质教育、扎实推进课程改革的需要为动力,以“以人为本,以学生的发展为本”为指针,以培养学生快乐学习、积极向上、幸福成长、乐观自信、张扬个性为阶段目标,以课堂教学为主阵地,向人才培养的终极目标“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”迈进把学生置于一个有尊严、有个性、有更大发展潜能的活的生命体的位置上,激发学生的创新精神培养实践能力,使学生在生动活泼、主动和谐的发展过程中,做课堂的真正主人,养成良好的学习习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础
二、实施原则
1、开放性原则 把课堂教学置于开放性的教学大背景下,形成完整的课堂教学体系,构建具有前瞻性和拓展性的课堂教学模式
2、科学性原则 扎实地落实课程标准理念,注重对课程资源的开发与利用,努力构建开放而有活力的课程体系,树立学科整合意识,对三维目标的落实扎实地分解在学习的全过程
三、评估的组织组长严志联 副组长丁洁 组员陈林钱进袁敬成李海燕
四、评估对象中青年教师
五、评估项目
(1)教学质量
(2)课堂教学水平
六、评估的标准和做法
(1)评估标准见“睢宁县小学课堂教学评价表”
(2)评估做法被评教师提前备课写教案再上课,学校评估组根据标准,先对教师现场教案进行评定(本学年本学科教案待学年末进行总体评定),再对教师课堂教学水平进行逐项量分,然后按优秀、合格、不合格三个等级分别对教案质量和课堂教学水平进行评定,并填写好汇总表
七、评估的等级标准和认定
1、优秀85分以上
2、合格60~84分
3、不合格60分以下2011-10-8附五里小学课堂教学评估活动通知附五里小学课堂教学评估上课安排表关于五里小学教师课堂教学评估活动的通知各位老师为了全面落实素质教育、扎实推进课程改革,为了贯彻“以人为本,以学生的发展为本”的教学方针,实现培养学生快乐学习、积极向上、幸福成长、乐观自信、张扬个性的阶段目标为了突出课堂教学这一主阵地,把学生置于一个有尊严、有个性、有更大发展潜能的活的生命体的位置上,激发学生的创新精神培养实践能力,向人才培养的终极目标“学会认知、学会做事、学会共...。