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文本内容:
六年级课外阅读计划六年级,做为小学阶段的最后一年,引领学生搞好课外阅读就显得格外重要学生阅读习惯的养成,阅读能力的形成,对他的中学学习乃至终身学习都起着重要的作用我针对六年级学生的课外阅读制定计划如下
一、指导思想六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书学生要运用多种阅读方法,完成课外阅读总量,在理解、鉴赏文学作品的同时,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,为自己的发展打好基础
二、操作实施
1、回顾已读,确定必读到了六年级,学生已有了一定量的课外阅读,要引导学生回顾自己已经进行的课外阅读读了哪些童话?哪些寓言?哪些故事?哪些诗歌散文?哪些长篇名著?在此基础上,教师要引领学生对照课程标准,找到自己该读且必读之书,如长篇中的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《钢铁是怎样炼成》等,结合老师推荐找到自己能读且爱读之书,让学生每人制定一个自己的阅读书目
2、巧用时间,妙解书源每天晨会和午间阅览课定为读书时间,其他时间由学生自行安排但必须每晚读书一小时,周三下午增加一小时,双休两日各增加两小时这样来保证每周12小时的课外阅读时间学生在读书时必然面临一个解决书的来源问题,这也需要教师巧妙引导一是适量买书对一些值得珍藏、百读不厌的书就想办法买下来二是广泛借书这学期班级成立了“小小”图书馆,可以向班级图书角借,也可以向同学借(或换),向学校图书室借借来的书,读起来往往效果更好三是去固定场所读书可去学校阅览室读,可去班级图书馆读,有条件也可坐在电脑前进行网上阅读
3、自主阅读,勤做摘记读书要讲究质量,不可贪求数量,要读进去,保证随时用得出要指导学生学会读书方法比如做摘记,就可以让六年级学生自己去做
4、师生阅读,有效交流 “学高为师,身正为范”只要学生读书而教师不读没有说服力,而且在学生交流时教师无法参与其中为营造更浓厚的读书氛围,师生共读是一个行之有效的方法可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动,读中师生可随时交流感悟这样不仅增加了读书的乐趣,而且能够增进师生感情,进行心灵沟通,营造民主、平等的师生关系引导学生课外阅读时,一定要进行有效交流,这能使学生的读...。