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文本内容:
学科骨干教师培训计划教育改革实践不仅为广大教师成长开辟了脱颖而出的广阔前景,而且具备了产生一大批优秀教师群体的客观基础教育改革实践的发展,承待涌现一大批优秀教师,充分发挥骨干教师的带头和带动作用,是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径为加快我校教育改革和发展的步伐,加强学科骨干教师队伍建设,尽快建立起一支学科齐全,年龄结构合理,有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍,特制定此计划
一、学科骨干教师培训目标建立一支热爱教育事业,无私奉献,具有现代教育思想和教育观念,具有较高的理论水平,教育教学水平及教育科研能力,掌握现代科学知识,富于教育教学创新精神和能力,适应素质需要,具有高一层学历,高素质的学科骨干教师队伍
二、学科骨干教师选拔标准
1、在各学科的学科带头人中选拔
2、热爱教育事业,有强烈的事业新和责任感,爱护学生,工作成绩突出
3、有良好的师德修养,能模范的遵守《教师职业道德规范》,举止言行堪为师表
4、教育思想端正,能面向全体学生,面向学生全面发展
5、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识,有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验,能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教育,教育教学效果好
6、有较强的教育科研能力,能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣,能承担教改教研项目,并取得阶段性或终结性成果
7、能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务,是学科教学工作的排头兵
8、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体
9、积极参加市、区、校内教学活动,而且取得一定成绩;
三、各学科骨干教师选拔的原则
(1)40岁以下的中青年教师占70%以上;
(2)各学科分布要考虑层次合理;
(3)同等条件下,高学历者优先;
(4)教学质量在同年级中在上游水平
四、学科教师骨干的审核和认定学校根据学科骨干教师条件按民主集中制的原则产生
五、学科骨干教师培训措施
(一)学科骨干教师培训形式遵循骨干教师成长的规律,注意培训形式的多元化,灵活地采用多种有效的培训方式,加快骨干教师的前进步伐,缩短骨干教师的成长周期,培训工作体现连续和阶段性相结合的特点
1、要有计划...。