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文本内容:
《如梦令》的教学设计一.教学目的
1.了解李清照的生平
2.品读李清照的诗词
3.培养学生鉴赏古诗词的能力二.课型新授课三.教学对象八年级学生四.教学重点
1.了解作者的写作背景
2.体验到这首词的意境
3.重点词解析
4.词的技巧分析五.教学难点
1.对诗词的理解
2.把握诗词情感六.教学过程
(一)课程导入师“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命她有着“倚门回首,却把青梅嗅”的温柔娇媚,也有着“至今思项羽,不肯过江东”的倜傥豪放她就是宋朝婉约派词人李清照在那个唯男子独尊的年代,她无疑是万绿丛中一点红,她的词自成一家语言清丽而不萎靡,情调感伤而不空虚今天让我们一起走近李清照,品读李清照师问同学们都知道我们要学的这首《如梦令》的作者是宋代伟大女词人李清照,那么大家知道的她的诗词还有哪些?对于她,大家还有什么了解呢?有哪位同学愿意跟大家分享一下?举手回答一下(老师总结同学们答案)
(二)介绍李清照生平李清照1084-1155号易安居士,齐州章丘(今属山东济南)人,以词著称,有较高的艺术造诣父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽并能诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同有《易安居士文集》、《易安词》,已散佚后人有《漱玉词》辑本,今人有《李清照集校注》(老师我们了解过了李清照的生平事迹之后,是不是对她的词也充满了好奇呢?特别是在宋朝那个词作鼎盛的时候,在众多才子里面作为一个女词人能够脱颖而出,也充分证明了她的才华下面我们就一起来领略一下李清照词作的风采)
(三)词作初印象如梦令(宋)李清照昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒试问卷帘人,却道海棠依旧知否知否应是绿肥红瘦
1.板书出来这首词,让同学们先自己理解一下这首词的思想情感,请同学举手回答自己的理解(师同学们的见解都很独特,那下面老师来总结一下写《如梦令》的时候李清照的丈夫赵明诚已经很久没有回家了,词人很是思念自己的丈夫甚至到了借酒消愁的地步这日她又喝了酒,早...。