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文本内容:
《解决问题的策略》教案与反思
一、教学内容苏教版数学四年级(上册)第65——67页
二、教学目标
2、进一步积累解决问题的经验,体悟解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心
三、教学过程
(一)呈现问题,感受信息的必要性
1、出示情景图,提问同学们仔细观察这幅图,并说说从图中你能知道些什么信息?
2、学生充分交流
3、结合学生的“无序”交流,教师组织学生根据所获得的信息提出问题
4、教师板书
(1)小华用去多少元?
(2)小军能买多少元?
(二)解决问题,自主探究信息的方法
1、提问要解答“小华用去多少元”,需要的条件是什么?(指名用简洁的语言陈述)
(1)学生回答后,让学生将发言的内容,即所要解决的问题和所需要的条件出来
(2)18元买3本,()元买5本,学生的方案可能有3本要18元,小华买15本,小明买3本用去18元,小华买5本用去()元
(3)教师组织学生观察,比较,评说,在交流的基础上,引导学生列表
(4)教师在小黑板上绘出空表格,学生完成填空
①小明3本18元
②小华5本()元
③小明3本18元提问下面我们来解决问题,你是看原先的购物图呢,还是看你的内容?为什么?(学生小组交流后在全班交流,然后独立解答)指名汇报,教师板书18÷3=6(元),6×5=30(元)(再让学生口述算式每一步表示的意义)
2、谈话再来看问题2,大家会信息吗?(学生自主,展示学生的内容)
(1)师生评议学生的结果
(2)指名板演解答,其余自练
(3)评析板演的解法,口述算式每一步表示的意义
(4)引导比较,强化信息的方法
(5)讨论、交流A、把刚才解决的两个问题联系起来比较,在计算方法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?B、把解决两个问题的数据合起来看,你发现了什么?(结合学生的回答,教师引导学生发现本数在变化,钱数也在变化;本数与钱数发生了相对应的变化,不变的是——每本的价钱)
3、引导学生反思在解决这两个问题的过程中,你感受最深的是什么?
(三)巩固应用,提高信息的自觉性
1、完成“想想做做”第1题
(1)学生根据题目中的条件和问题列表,教师巡视,对有困难的少数学生作个别指导
(2)展示学生的结果
(3)提问通过,解题的感觉如何?
(4)学生列式解答,教师指名板演...。