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文本内容:
《诵读古诗》的教学设计模板
一、学习目标
1.通过多种形式朗读诗歌,领会朗读诗歌的方法,提高朗读水平
2.通过朗读诗歌,体会作者的情感,感受诗歌的魅力,激发学生热爱古诗的激情
3.欣赏诗歌,体会诗歌的意境,提高鉴赏诗歌的能力
二、教学重点
1.了解经典诗歌的魅力,感受它对人们精神的陶冶
2.通过朗读,提高学生独立鉴赏诗歌的能力
三、活动准备活动前,学生选择一些好的书籍,学习自己喜爱的古诗,并在老师的指导下,消化理解,用自己喜爱的方式学习古诗,学生将读书收获做成的手抄报、诗配画展示出来,或介绍根据自己的学习所得将古诗改编的现代诗,用自己喜爱的曲调演唱自己喜爱的古诗……
四、活动过程
(一)导入由李清照的《一剪梅》歌曲导入,然后让学生谈下听后的感受同学们说的这些正体现了诗歌的魅力中国是一个诗的国度,中国的古典诗歌像一条横亘古今的河流,激荡着每个中华儿女的心曲这节课就让我们走进诗的海洋,去感受诗的美、诗的情、诗的意下面我们就进行以古诗词诵读为主题的专题读书会
(二)请同学们拿出我们的《诵读古诗》,从中选出你喜欢的诗歌先在小组内进行试读,然后再推举出代表为大家展示一下
1、配乐,学生朗诵古诗教师进行点评
2、教师进行朗读指导在屏幕上出示一首古诗,由师生共同完成诗歌的朗读泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山春风又绿江南岸,明月何时照我还?从这首诗的停顿、节奏、语调、语气,(声断气不断),重音等方面进行朗读指导师范读演示学生再独诵,齐诵(师)过渡在朗读中我们感受到了诗歌的魅力,怎样才能把这份魅力保存下来,用我们个性化的方式去展示它呢?学生我们采用做笔记的方式,我们为它制作了一期手抄报,我们制作了诗配画,我们通过古诗新译的方式展示,我们是演唱古诗,我们是表演……教师同学们的形式非常好,现在就让我们去畅谈一下我们读书的收获,有请读书笔记小组
(三)畅谈读书收获(学生在古筝乐的伴奏下,畅谈读书学习的收获,诵读自己喜欢的古诗)学生代表去畅谈读书收获(带着自己的学生笔记)(师)过渡笔记小组的同学说的都很好,让我们感受到了古诗的丰富内涵有的同学喜欢把自己的见解说出来,“仁者见仁,智者见智”,而有的同学更是多才多艺,把它通过手抄报的形式展示出来,下面就让我...。