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文本内容:
《高的是麦子矮的是豆荚》优秀教学设计教材分析这是一篇描写乡村生活的课文课文主要描写了在麦子熟了,豆荚长大的时候,孩子们赤足走在泥土里,放牧、野炊,“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”的种种乐趣课文语言生动活泼,让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野气息开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野,让我们置身于早麦丰收之中接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳作图,大人们、大一点儿的孩子们、小一点儿的孩子们,无论是谁,都有自己要做的和该做的事情但是,孩子们的事情最有趣,你看,跟着鸭子、羊儿的后面吹着竹笛放牧,引得你的心痒痒的,选个地方生起火来,自己动手做一顿野米,馋得你直咽口水,躺在草地上在太阳底下睡上一觉,更是令人羡慕和向往……教学目标
1.认识5个生字,会写5个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活,体会文中表达的思想感情教学建议一教学准备预习课文,自学生字新词,初步感知文章的内容二教学过程
1.识字与写字“削”是要求会写的字,它在本课的读音是“xu”,“趾”是翘舌音,要做到读准确写正确“溢”字易写错,也要引起注意
2.朗读指导对于本文来说,指导学生有感情地朗读课文是教学的重要手段本文的语言生动活泼,形象具体,如在读孩子们赤足走在泥土里,赶着鸭子、羊儿,吹着竹笛放牧,就地取材进行野炊,“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”等内容时,要引导学生边读边想象,表现出乡间孩子们自由、活泼、愉快的心情
3.阅读教学1先引导学生在整体感知课文内容的基础上,想象出课文所描写的几个场景;在体会语言文字的基础上,通过感情朗读来表现乡村生活的画面2具体精读的时候,可以采用问题引导的办法,步步深入地研读课文内容如,让学生带着“在麦子熟了,豆荚长大的时候,孩子们都做了哪些有趣的事”这样的问题去略读课文,从而引导学生把握文章的重点内容,然后再引导学生分别细读描写每一件事情的语句,体会其中的乐趣还要鼓励学生通过有感情地朗读来表现文章的思想感情3以下词语可供理解课文时参考和风温和的风多指春风娴静文雅安详洋溢情绪、气氛等充分流露诱惑吸引;招引冷不丁方言冷不防蹒跚腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子...。