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文本内容:
关于《啄木鸟和大树》教学设计教学目标
1、理解词语的意思
2、学习课文2----9段,正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气
3、明白大树枯死的原因,懂得课文告诉我们的道理.教学过程
(一)、复习检查大屏幕出示课题,学生齐读
1、计算机大屏幕呈现词语,认读
1、指名读,及时正音(点击出现音节)
2、多音字“干”口头组词大屏幕呈现干gangan
3、计算机呈现练习读拼音写字组成词语学生独立完成后计算机反馈时间和正确率
2、大屏幕出现第一段和插图,谁能用这样的句式来说说为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为……所以……”、“……是因为……”)
(二)、学习第二段
1、引入大屏幕呈现动画啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫,配有“笃笃笃“的声音)
2、指名回答后大屏幕呈现第二段问这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”,这句话怎么说?
三、学习3----8段
1、引入大屏幕呈现动画并配有课文录音
2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3---8段,找出啄木鸟说的话,用“”划下来,找出大树说的话,用“——”划下来
3、交流,指名读句子想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读,讨论)
4、讨论、交流
(1)、第一次对话a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛)指导读句子(指名读,评议,齐读.)b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读,指名读,评议,齐读)c、分角色读第一次对话
(2)、第二次对话a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道这棵大树已经生病了,可大树自己知道吗?你从哪里看出来?b、“我这样年轻力壮,身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法(“我这样年轻力壮,身上不会有虫”(看图理解“年轻力壮”)c、这时,大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子d、面对生气的大树,啄木鸟怎么样?(指名读句子)想象小病不治,变成大病有什么危险?指导读句子
(3)、第三次对话a、听了啄木鸟的话,大树又是怎么想,怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想?b、大树觉得啄木鸟话太多了,没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(...。