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文本内容:
最新《琵琶行》的教学设计【教学目标】
1、了解作者白居易,领会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的具体内涵
2、背诵全诗,体会诗中音乐描写的美好意境【教学时数】两课时【教学过程】第一课时
一、导语音乐是一种无形的东西,看不见,摸不着如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范,自唐以来历咏不衰今天,我们就一起聆听这美妙的音乐
二、了解作者及“行”这种体裁学生阅读相关资料
三、初读课文,整体感知
1、指定朗读序文和全诗
2、把握诗歌内容学生快速默读诗序文和全诗,把彼此对应的部分找出来明确序文的第二句“明年秋……铮铮然有京都声”跟诗的第一段对应;第
四、五句“问其人……转徙于江湖间”同诗的第
二、三段对应;第
六、七句“予出官二年……命曰《琵琶行》”跟第四段对应
四、作业反复读全诗第二课时
一、鉴赏诗歌
1、提问诗中几次写到琵琶女的演奏明确诗人三次写到琵琶女的演奏第一次暗写,琵琶女没有出场,她的演奏是诗人和他的客人听到的第二次明写,琵琶女出场,应诗人邀请而演奏第三次仍是明写,但写得简略
2、赏析琵琶女的第一次演奏⑴学生自由朗读诗的第一段⑵学生思考琵琶女第一次演奏的曲子是哪种基调吗有什么理由明确它的基调是悲凉的,理由有二一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感,二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以致“主人忘归客不发”其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是烘托它的⑶学生有感情地背诵第一段
3、赏析琵琶女第二次演奏的情景⑴学生齐声朗读课文的第二段⑵学生思考琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段明确琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段第一阶段“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”写琵琶女演奏之前调弦,并已进入乐曲的境界中第二阶段“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子,写出了琵琶女的技艺的娴熟第三阶段“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》⑶学生思考作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》每一个乐段的内容是什么诗人是用怎样的手法来表现乐...。