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文本内容:
玩出了名堂的优秀教学设计玩出了名堂教学设计
(一)教学目标
1、认识“阅、固、调”等6个生字会写“堂、镜、闲”等12个字能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语
2、能够有感情地朗读课文通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯激发对科学的兴趣,培养创新意识
3、说说并写写自己玩中的乐趣和收获课前准备
1、生字词卡片或制成的电脑课件
2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容重点难点读出玩的趣味,体会到列文虎克的快乐课时安排两课时课前活动玩游戏,寻找游戏中的取胜快乐(多观察、多动脑、多思考)
一、畅谈游戏导入新课,激发学习的兴趣
1、师在几百年前,有一位荷兰朋友名叫“列文虎克”,大家一起喊喊他的名字(生读,注意孩子们的语气,了解为什么这样的读)
2、他特别喜欢玩镜片(出示“镜片”读),在这玩镜片过程中,玩出了名堂板课题就连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他这究竟是什么魅力吸引了他们呢?这节课咱们穿越时空的隧道去看看,就能找到答案读课题
3、读题质疑(从你们的眼睛里,我能看出你们现在小脑袋瓜里画满了一个个小问号?)
二、初读课文,寻找“玩”的兴趣
(一)、玩中检查,玩中学
1、孩子们自由读课文,边读边圈出生字新词并想一想课文讲了一件什么事?(时间、地点、谁,怎样玩,玩出了什么)
2、玩游戏,读词语(教师出示词语)清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待着没事、随意调节指名读(后面几个多音字指导读好)
3、比一比指名接读课文,读后共同评价,并纠正学生没有读准确的地方
4、说一说、现在我们来看,谁、玩什么、玩出了名堂?荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂
三、细读课文,悟出“玩”的奥秘
(一)细读
二、三段
1、列文虎克怎样玩的?为什么他就能玩出名堂?咱就好好读读课文,看看你们能不能从中读出点名堂
2、下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜
(1)我们现在就走近列文虎克,谁来读读第二段?你读出什么了?一起读,强调“喜欢”兴趣是最好的老师,兴趣很重要,但是光喜欢还不能玩出名堂我们接着往下读,谁来读读第三段?
(2)指名读第三段其余边听边想,列文虎克怎样玩镜片的
(3)指名读,教师板书“磨镜片”指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄,作成放大镜,用来看细微的东西,或...。