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文本内容:
课文《竹影》优秀教学设计【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣,唤起共鸣;2、初步领悟“儿童的游戏中蕴含艺术和美”的道理;3、由“意会”(理解文本、超越文本)达到“会意”(心灵交汇),发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美【教学难点】1、感受童心童趣,与自身经验相契合,形成个性体验、个性感悟2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美,在基础理解层面上有发展理解【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、导入新课──理解“光”之美和“光”之用1、展示画有“竹”和“影”并含有“光”的图片,欣赏后,根据图片提问,让学生说出课题──竹影2、根据课题设问影从何来?──”光”也那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节重点领会⑴这两段写出了光的──?(写出了光的特点,变化过程)⑵这两段写出了孩子对光的──感情(喜爱,挽留)3、除了1、2两节,还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句,并让学生把“赞美”一词具体化可问问学生他们是如何赞美的,试着赞美一番其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力4、设计说明光,对孩子们来说,是留恋的、喜爱的晚霞下沉时的“守定西天”和“不可挽救”,月光升起时的“赞美一番”,就表现了孩子们当时的心情没有“光”,就没有“影”,没了“影”就无以描,这不仅影响孩子们游戏,文章也就不真实所以先引导学生阅读“光”的描写,不仅为下文教学作铺垫,也有利于学生明白平时写作要求真的道理
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好,竹叶萧萧的声音又是多么动听,孩子们在这清风明月的夜晚,竹叶萧萧的声音中,玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验1、重点体验⑴猜烟气放手让学生猜,不求科学准确,只求从大胆的猜想中,体验孩子们的那股猜劲,从体验中培养学生联想能力、创新意识⑵描竹影通过比较阅读,读出语气,读出感情,体验孩子们自我欣赏的情趣2、设计说明趣事和趣味,学生们都有过如何避免以教师分析代替学生的体验,让年岁稍长于文中的孩子们的学生有同样的体验,就得让学生自己去读,去品味本环节的两个体验重点,前者让学生自己猜,后者让学生比较读,其目的就是多给学生自己体验体验时,还应指导学生回到童年,沉浸在童年的生活中
三、审美赏美...。