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文本内容:
课文《谁的本领大》教学设计教学目标
1、学习本课5个生字,会用觉得造句
2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人
3、分角色朗读课文教学重点识记生字,理解课文课前准备
1、自学生字词,熟读课文
2、生字卡片,重点句子小黑板
3、图片投影教学过程
一、复习检查
1、认读词语本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
2、听说训练有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大(开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意)
二、学习课文
1、谈话激趣究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?
2、裁判须知风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?
3、自由读课文,争当小裁判你觉得谁的本领大?为什么?(争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的专业知识熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣)
4、组织交流⑴第一次比赛脱下孩子的外衣
①说说那还不容易、谁知是什么意思?
②练习用觉得说话
③分角色朗读第一次比赛的经过说一说这时的风和太阳会想些什么?⑵第二次比赛让船走得快
①说说这有什么难的是什么意思?
②理解得意、惊讶,注意说话语气
③借助图片投影,理解只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进
④分角色朗读第二次比赛的经过想一想听了风的话,太阳会怎样回答呢?(在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的)
(3)公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?(能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了)
(4)你能读准下面的一字吗?一天一个一起一样一条(俗话说习惯成自然让学生读一读课文中出现的一的变调,可以在不知不觉中掌握一的读法)
三、识字写字
1、出示生字卡片强、些、受、挂、推
2、汇报识记,练习组词
3、描红临写〔点评〕本教学设计体现了学生是语文学习的主人这一理念由课文中的风和太阳比本领引出当裁判,让学生在想当好裁判的基...。