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文本内容:
谈礼貌优秀教学设计导语以下这篇“谈礼貌优秀教学设计”内容是由为大家精心提供,欢迎阅读!
一、教学要求
1、在反复朗读的基础上,感受课文中人物形象,进行有感情的朗读课文
2、凭借语言材料,懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐,社会生活更美好让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯
二、教学重难点通过对人物形象的认识,引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处,从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程
一、复习导入
1、出示课题,检查生字词(矛盾、咳嗽、纠纷、安慰)
2、出示词语,检查掌握情况
二、细读课文第一段
1、导入关于礼貌问题的讨论,作为礼仪之邦的中国则是由来已久老师这儿有一条古训君子不失色于人,不失口于人大家知道它是什么意思吗?(指名回答)
2、引导学生用课文中的语言来回答(表扬学生良好的读书习惯)出示文中的解释(生读)
3、出言不逊是什么意思?(说话不客气)句中那个词语表示的是出言不逊?(失口)
4、对照这句话的解释,你能找出句中对应的词语吗?君子有道德的人;失色态度粗暴;不失色彬彬有礼
5、教师小结通过对这句话的理解,我们可以知道要想做一个有道德的人,就要注意自己待人时的态度和语言而礼貌待人,使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统
三、学习二到四自然段
1、那究竟应该怎样讲礼貌?讲礼貌都有哪些好处呢?课文中举了三个例子来加以说明首先就让我们来看一段《说岳全传》中的一个小故事
2、学习课文第二自然段
(1)指名朗读,其他同学思考这一段中发生了一件什么事?(牛皋和岳飞向一位老者问路的事)
(2)牛皋是怎样问路的?他的态度和语言各是怎样的?(态度在马上吼道;语言呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?)
(3)如果你是那位老者,你听了牛皋的话,心中会怎么想?怎么做?
(4)可想而知,牛皋问路的结果是?(没问到路,反而被骂)
(5)那岳飞问到路了吗?为什么?
(6)从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人?(根据学生的回答,归并到态度和语言)
(7)牛皋的无礼,使老人对他非常讨厌,而岳飞非常有礼貌,老人耐心地给他指路,两个人不同的表现有不同的结果,而这两种情况我们可以用一句话来概括,就是礼到人心暖,无礼讨人嫌
(8)分角色朗读(四人小组先进行练习...。