还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
高二如何提高化学成绩的办法要从高一第一堂课起,就建立和坚持必要的学习常规课前做好预习,记好预习笔记,答好预习思考题下面给大家___一些关于高二如何提高化学成绩的,希望对大家有所帮助
1.不可少所谓预习就是了解教材的大体内容和难易程度预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质各物质之间有何___如性质化学反应重点物质是什么这些都是预习之有要有一定印象的预习时遇到疑难点而自己又一时解决不了应把它们集中起来用记录下来以增强听课的针对性另外也可以通过相应的参考学习书解决这些问题以提高自己的能力同时为预习了解更多的知识
2.巧妙听课主动思考课堂上以听老师讲授为主基本循着老师的思路去听同时要动脑子主动思考力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益抓住基本概念领会主要精神老师讲课有不同的“松紧度”学生听讲也应有不同的“响应度”在预习中以懂的东西就不必多话力气而对疑难点则要仔细听听课中可进行合理的“联想”和适度的停留
3.巩固课堂成果每次下课是并不要几急于使自己的思想一下子松开而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨这虽是几分钟工夫效果却是不可低估的
4.首先明确,任何化学反应,从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题,物态的化合价基本符合元素周期表分规律,只有少数多化合价的,要抄下牢记做一个专门的笔记本,把“非常规”的记录,包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素
1.课堂学习形式1史料分析式根据化学上著名的实验或著名的发现事例,追踪当年科学家发现思路,模拟科学家发现的过程,如在元素周期律的学习中,可先研究门捷列夫在杜柏莱纳三元素组和纽兰兹八音律的基础上发现元素周期律的过程,然后再学习元素周期律这样做虽然算不上真正的科学发现或创造,但学生在短期内做了科学家多年才做成的事,其探索过程是具有创造意义的2思路牵引式即教师在传授知识的同时,要教给学生科学地思考问题的思路采用二种形式一是教师思路显示即教师在传授知识的同时,要教给学生科学地思考问题的思路在新知识教学前,教师应以学习程序指导的形式给学生显示每章、每节的学习思路,以便学生___探索,在教学...。