还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《南辕北辙》教学教案
一、谈话导入 从家里到学校,一般情况下,你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间,但有一个人明明该往南走,他却偏偏要往北走,这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!
二、感知大意 1、自读《南辕北辙》这则寓言,看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号 2、小组交流,全班交流解决问题重点词语提醒、把式、盘缠
三、熟读自悟 1、采用多种形式分角色朗读课文(让学生在大量的阅读中获取知识,从而抛弃教师烦琐的讲解) 2、课文中主要讲了几个人?根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字,并说明理由 3、(学生说理由实际就是在评价此人)这给人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的人?他的理由是什么?(引导学生解析课文) 朋友楚国人(学生取的名字) 在南边马跑得快 越远车夫是个好把式 哪一天才能到盘缠多 (板书) 4、假如你是这个楚*朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演 5、这个人到底能不能到楚国?说说自己的理由(相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段) 6、你想对那个楚国人说点什么呢?
四、总结寓意 讨论 这个人的做法好不好?为什么?
五、学习生字 重点提示 “街”可同“衔”对比;“缠”字别忘一点
六、拓展 交流大家收集的寓言故事 内容仅供参考 。