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文本内容:
《圆柱的表面积》教学设计及反思 教学内容 小学数学第十二册教材P33~P34 教学目标
1、使学生理解圆柱表面积的含义,掌握表面积的计算方法
2、根据圆柱表面积和侧面积的关系,使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题 教学媒体 圆柱形物体、学具、多媒体课件 教学重点 圆柱侧面积的计算方法推导 教学过程
一、猜测面积大小,激发情趣导入
1、用你们手上的A4纸做一个尽量大的圆柱?(出现两种情况一种是以长方形的长为底面周长的圆柱,另一种以长方形的宽为底面周长的圆柱)
2、这两个圆柱谁的侧面积谁大?为什么?
3、复习圆柱的侧面积=底面周长×高 刚才的环节中,用现成的练习纸,以动手操作的形式做一个圆柱体,充分调动了学生的学习兴趣;在“做、比、评”中唤起对圆柱侧面积知识的回忆
二、组织动手实践,探究圆柱表面积
1、我们把做好的圆柱加上两个底面后,这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢?(侧面积和两个底面面积)
2、你们觉得这两个圆柱谁的表面积大?为什么? 生因为两个圆柱的侧面积一样大,只要看他们的底面积谁大那么这个圆柱的表面积就大
3、刚才我们是从直观的比较知道了谁的表面积大,如果要知道大多少,那怎么办呢? 生计算的方法 师怎么计算圆柱的表面积呢? 圆柱的表面积=侧面积+两个底面的面积(板书)
4、那现在你们就算算这两个圆柱的表面积是多少? 生(不知所措)没有数字怎么算啊? 师哦!那你们想知道哪些数字呢?知道了这些数字后你打算怎么计算? 生1我想知道圆柱体的底面半径和高 生2我想知道圆柱体的底面直径和高 生3我想知道圆柱体的底面周长和高 师老师现在告诉你的数字是这张纸的长是
31.4厘米宽是
18.84厘米那你们会算吗?怎样算,如果独立思考有困难的话可以小组讨论来共同完成
5、汇报展示 情况一半径
31.4÷
3.14÷2=5cm 底面积
3.14×5×5=...。