还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《奇妙的克隆》教学设计2 1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神 2.进一步了解说明顺序和说明方法 3.引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神,全面提高学生的语文素养 教学设想 1.拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,提前布置学生查找相关资料 2.在传授知识的同时,渗透人文教育,使学生正确认识科学的发展 教学步骤
一、课前学习 1.阅读课文,借助工具书解决字词障碍 2.查找克隆的相关资料,如文字资料、图片资料、实物资料 3.思考以克隆为例,谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解
二、课堂教学内容 一克隆是什么 1.导入 孙悟空,是同学们喜欢的艺术形象他神通广大,经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子这一精彩描述,是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想他想像的依据是什么呢 2.展示查找的资料 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领 出示实物、图片秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等 3.明确什么是克隆 1找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点,用自己的话说说克隆是什么不是由生殖细胞结合产生的后代 2齐读课文第一部分,找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句出示幻灯片“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖”“凡一个祖先”……也叫‘克隆’” 4.讲解说明方法 在介绍“克隆是什么”时,作者运用了哪些说明方法举例子、下定义、作诠释、列数字 任何说明方法都是为说明事物特征服务的“克隆”属于前沿科学知识,对一般人而言生僻难懂作者通过列举大家熟悉的事例,再加以细致地解释,最后用简洁、准确、概括的语言定义它,使它的特征清晰、明了地展示在我们面前,让我们知道了“克隆是什么” 二克隆的科研成果 1.分组自学出示幻灯片 自学要求 1自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;
2...。