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文本内容:
《小熊住山洞》教学设计及反思 【教材分析】 《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课课文用童话的文体,通过小熊一家对大森林的爱护,教育学生爱护大自然,自觉保护大自然本文图文并茂,适合儿童学习 【学生分析】 学生经过一个学期的学习,已经认识了许多生字,在今天的学习中,去掉拼音小帽子,他们是否还能够正确地读出课文呢? 【设计理念】 1、以学生自读自悟为主,借助图片,帮助学生理解课文内容 2、创设情境,体会大自然的美,使学生受到美的启迪,唤起学生内心对美的爱,从而去保护环境 3、在朗读过程中,调动学生朗读的兴趣,提高朗读能力,能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中 4、注重对学生综合实践能力的培养,在课堂内外安排社会实践活动,使课本知识落到实处 5、注重识字方法的总结运用,培养自学能力 【教学目标】 1、知识目标 认识本课出现的10个生字,会写年、左右,认识石字旁 2、能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文,能够选择自己喜欢的段落背诵 3、思育目标 学习小熊一家,自觉地保护大自然 【教学时间】 三课时 【课前准备】 头饰、多媒体课件 【教学设计】 第一课时
一、创设情境、激情导入 在我们的地球上,有一个重要的组成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成员可真不少,而且一个比一个漂亮,(放课件)看有绿绿的小草,漫山遍野的野花,潺潺流动的小溪,在上课之前,老师就带大家去美丽的大自然做客 师从大自然中出来,你想对主人说些什么吗?(体会大自然的美) 师除了美丽的小溪,森林外,大自然中还住着许多可爱的小动物呢,今天,老师为大家请来了一位,你们看看他们是谁?(出示小熊头饰) 小熊请一些朋友去做客,想去吗?可小熊家要经过几关考试才可以去
二、巧设关卡,主动识字 1、读课文,用你喜欢的方式来认识一下,这一课中出现的生字 2、和你的同桌读一读,比比谁读的最...。