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文本内容:
《神龙摆尾》教学活动设计与总结
1.交流反馈评价激励 谈话老师发现又有几名同学拼出来了,有请于xx同学上来演示你是怎么拼出来的,好吗?(学生上台演示)演示完毕 评价你真是一位出色的建筑师 谈话想一想这款游戏还会有其他的拼摆方法吗?(孔俊哲举手) 谈话你说 生答;我又研究出了另外的三种不同的的方法 评价是吗?你真了不起请到前面来,你来跟同学介绍其中的一种方法好吗?演示完毕,学生报以热烈的掌声 评价高兴吗?如果你在学习上也和研究这款游戏一样用心,相信你一定会更加优秀的,能做到吗?好,老师就看你的表现另外的两种拼摆方法留到下节课再给同学们展示,这样也给其他同学一个研究表现的机会,行吗 评价为了区别这两种方法,不妨我们把于xx的拼摆方法命名为“于氏搭建法”,把孔俊哲的拼摆方法命名为“孔氏填充法”,怎么样? 谈话;通过刚才两位同学的点拨,老师发现有的同学已经迫不及待、信心十足的等待成功一刻的到来那就赶快开始吧!巡视指导,(如果两种方法都会了,再尝试研究另外的方法) 小结请拼出来的同学起立,这么多
2、拓展延伸自主建构 过渡谈话同学们真能干,想接受更大的挑战吗?请看屏幕 如果把拼成后的大正方体六个面全部涂上色,三面、两面、一面、零面有颜色的小正方体各有几个? 谈话有兴趣吗?那就同桌两人合作进行完成这张表格(出示)
3、总结评价 同学们,一座高楼大厦的建造凝聚了工人叔叔许多的心血和汗水,同样我们的这座大楼同学们也是要付出一定的努力才能成功的而且老师希望在以后的研究中能出现第三种、第四种、、、、、、甚至更多种玩法,能做到吗?我们下节课继续 内容仅供参考 。