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《埃及的金字塔》评课稿范文 《埃及的金字塔》是一篇说明文课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史;写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干由于课文属于说明文,通常会给人一种枯燥、乏味的感觉,课堂通常也会显得沉闷但王老师在教学时,能创造性的处理运用教材,一扫教者疲学者累之态,学生在整个课堂学习中,如浴春风,尽情的徜徉在求知的海洋中,让听课老师的眼睛也为之一亮,给人以深切感受
一、引导学生进行个性化阅读,张扬个性 “一千个读者,就有一千个哈姆雷特”《语文课程标准》中也特意指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励”王老师在课堂教学中这一理念显得尤为突出 例如 师通过刚才我们读课文,已经对金字塔有了初步的了解,你能挑一点给老师们介绍一下吗? 生这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶因为它的轮廓有点像汉字的“金”,所以称它为金字塔从这儿我知道了埃及金字塔名字的,还跟我们的汉字有关呢! 生我觉得埃及的金字塔非常高你看这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高师你读得可真仔细,观察相当敏锐! 生你们知道吗?埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓 …… 师同学们读书可真认真、仔细!相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了! 学生通过用自己喜欢的方式,自由阅读课文,他们的侧重点也就不一样,但王老师并没有将它们生硬的凑和起来,形成共性,进而使课堂充满生机,畅所欲言,无疑学生的个性得以张扬!
二、创设和谐宽松的学习空间,平等对话 语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人语文教学应致力于激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,鼓励学生选择自己的学习方式进行学习王老师在教学中始终在引领学生,用语言、神情与学生进行心与心的交流因而在一个和谐宽松的学习空间里,学生学得舒心、学得轻松也学有所乐例如老师说“上节...。