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文本内容:
《守株待兔》的评课稿 听了胡老师的一堂课,让我有耳目一新的感觉,现说说几点值得我学习的地方
一、范读揭题,说出大意
1、从学生的生活经验入手,问孩子喜不喜欢听故事从而引入课题《守株待兔》,教学“守”字,从故事中找出一句最能说明题目意思的话来 教学从课题切入,引导学生自己读课文,抓住课文中的句子理解题意,为下面的教学铺路搭桥不径直点明题意,能勾起学生的探究欲望
2、新课标强调学生自主探究,因此,让学生围绕题目展开讨论 这个人为什么要守着树桩等兔子呢?结果又怎么样呢?请学生再读课文,根据回答板书坐等、白捡、*死、全完,然后根据板书用上“于是、结果”完整说出这个故事的大概意思从而帮助学生准确地整体感知课文内容
二、抓住细节,对话文本 1、兔子*死的原因窜、不知怎么的 首先让学生明白“窜”是怎样的动作,在讨论中理解“窜”的特点,理解“不知怎么的”,明白发生这种情况的极偶然性使学生在读、思、说中步步深入,从而领悟品词析句再进行句子训练不知怎么的———— 2、种田人的心情乐 联系文本,理解“白捡”的“白”的意思,意会“不劳而获”利用朗读表示白捡,捡得轻松易得,表演“乐滋滋”的样子,把种田人的想法自言自语地说出来这样做既能有效激发学生学习的积极性,又帮助学生理解了词语,使词语带着活生生的形象贮存在他们的脑海中 3、种田人的行为等 什么时候开始等,怎么等,等的结果怎样?带着问题研读课文,理解“从此”的意思;出示句子训练早上,当别人——-时,他却在树桩旁边傻等中午,当别人——时,他却——;傍晚,当别人——时,他————;当你走过这位农民身边时,你想对他说些什么?体会想象种田人坐着等野兔时的言行和心理,引导学生自己去感悟,去发现,从而提示出规律,不劳动是一无所获的
三、揭示寓意、拓展学习 师问如果你是邻家一位老农,看到这位守株待兔的年轻人,你想对他说些什么呢?以表演的形式引导学生吸取课文的语言,体会文章的思想感情这个环节,意在引领学生在对话、体验、倾听、思考的过程中形成自己的情感、态度和价值观 内容仅供参考 。