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化学教学中多媒体技术的应用 随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛现在许多学校都建成了校园网,并与Inter连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻的感受,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段目前,我校的校园网络已经与办公室、教室相连,每个教师的办公台和每间教室均有互联网信息点,教师如何恰当地应用多媒体技术,使多媒体技术在网络环境下得到充分地利用,以下是本人的粗浅的看法
一、化学教学中使用多媒体技术的课题选择
1、微观粒子运动化学是研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学,而微观粒子的运动又是肉用眼所看不到的用手摸不着的,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲解而使得学生理解而微粒运动变化的过程却无法充分展示,例如,但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,却能使学生很快地理解而和接受高中化学的电子云、化学键、晶体结构、有机物分子空间结构、有机物反应机理如消去反应等、电解池原理、原电池原理、胶体的渗析与电泳等等,都可以用多媒体课件来模拟
2、有毒、有害、现象模糊以及较难完成的实验如胶体的电泳、硫化氢的性质与制取、CO、SO
2、Cl2等毒性实验、压强对化学平衡的影响等
3、错误的实验操作后果如氢气还原氧化铜时先加热后通氢气、将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸、用启普发生器制取乙炔等
4、化学生产流程的宏观演示如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生产流程等 化学是以实验为基础的学科,要充分发挥实验的作用,不能滥用多媒体技术,应注意“合理、适当”,所谓“合理”就是该用的时候用,既是雪中送炭,又是锦上添花,不是为用而用,单纯追求美观、摆样子所谓“适当”就是恰到好处,用得适时
二、利用网络资源,搜集媒体素材 多媒体课件的无非两个方面一是自己制作,二是网上下载通过...。